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| 發展階段 | 階段特點 | 教學意義 | 教學重點 |
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2.5-3.5以下 每個班型：5-10人 涂鴉期 |
這個時期的兒童已經能夠自主地拿起我們所給的繪畫工具來涂抹，畫面是完全抽象的，在他們眼中，這似乎是和其他游戲不同的一個新"壩蝸"繁。 | 提供豐富多樣的繪畫形式，巧妙組織繪畫活動激發兒童的繪畫興趣。 |
70%啟蒙、認知、激發 20%拓展、游戲、開發 10%繪畫體驗 |
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3.5-5歲以下 每個班型約：5-10人 前圖時期 |
這個時期兒童能用極其簡單的線條象征性的畫出物體的外部輪廓，但往往按照自己的喜好任意夸大所畫對象的某一部分。 | 本階段通過科學的課程引導讓小朋友喜愛并了解繪畫基本的知識，結合體驗式創作來激發兒童的想象力和感知能力。 |
50%引導、啟蒙、 開發創造力 30%認知、實踐、 體驗20%實踐技法 |
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5-7歲以下 每個班型約：5-10人 概括圖示期 |
這個時期的兒童視覺感受性有所提高，作畫時能表現出物象的主要部分和基本特征，但還缺乏寫實性，形象不完整。 | 本階段進一步加強繪畫技法的學習，深入開發孩子大腦的潛能，讓孩子把對不同事物的感受明確的表達出來。 |
50%深度引導 開發創作概念 50%繪畫實踐 |
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7-9歲以下 每個班型約：5-10人 寫實圖示期 |
這個時期的兒童觀察力和表現力不斷提高，能畫出物象部分結構和主要特征，并渴望通過學習表現出接近真實對象圖形。 | 著重培養孩子觀察能力、邏輯思維能力并開始對客觀現象進行一定探索。提升鑒賞水準和評價能力，勇于發表自己的見解。 |
30%引導、 自主創作 70%技法實踐 |
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9歲以上 每個班型：5-10人 拓展圖示期 |
這個時期兒童具備較強的邏輯分析與空間理解能力，可以按照客觀事物發展的規律來拆分和解析，并對傳統認知產生一定質疑和突破的愿望，有主觀表達內心感受的動力。 | 深入開拓孩子的發散性思維、想象思維、聯想思維、逆向思維及靈感表現，鼓勵表達內心感受及主觀態度。 |
10%開拓引導、 主觀創作 90%綜合技法實踐 |
